Ondrej Holzman Pan agorodd Petr Mára iCON Prague eleni, dywedodd mai nod y digwyddiad cyfan yw nid yn unig cyflwyno cynhyrchion a gwasanaethau amrywiol, ond yn anad dim i ddangos sut mae pethau o'r fath yn gweithio. A chyflawnwyd ei eiriau yn berffaith gan y siaradwr cyntaf un yn y dilyniant - Chris Griffiths.
Braidd yn anhysbys yn yr amgylchedd Tsiec - wedi'r cyfan, cafodd ei berfformiad cyntaf hefyd yn iCON yn y Weriniaeth Tsiec - dangosodd y Sais yn wych yn ei ddarlithoedd sut i ddefnyddio mapiau meddwl mewn bywyd personol a phroffesiynol bob dydd, a all fod yn dra gwahanol, yn well ac yn fwy cynhyrchiol diolch iddynt. Dywedodd Chris Griffiths, cydymaith agos i Tony Buzan, tad mapiau meddwl, ar y dechrau beth yw’r broblem fwyaf fel arfer gyda mapiau meddwl: eu bod yn aml iawn yn cael eu camddeall a’u camddefnyddio.
Ar yr un pryd, os ydych chi'n cael eu hongian, maen nhw'n arf rhagorol ar gyfer cof a chreadigrwydd. Yn ôl Griffiths, sydd wedi bod yn y diwydiant ers amser maith ac yn ddwys iawn, gall mapiau meddwl gynyddu eich cynhyrchiant hyd at 20 y cant os ydych chi'n eu cynnwys yn eich llif gwaith yn briodol. Mae hynny'n nifer eithaf sylweddol, o ystyried mai dim ond dull arall o gymryd nodiadau yw mapiau meddwl, yn fras iawn. Wedi'r cyfan, cadarnhaodd Chris hyn pan ddywedodd y gallwch chi hefyd wneud mapiau meddwl ar gyfer popeth fel y gallwch chi gymryd nodiadau ym mhobman. Roedd yn ymateb i gwestiwn ynghylch a oes maes lle na ellir defnyddio mapiau meddwl.
Mantais mapiau meddwl yw eu bod yn helpu eich meddwl a'ch creadigrwydd. Mae hefyd yn arf cofio rhagorol. Mewn mapiau syml, gallwch gofnodi cynnwys darlithoedd, cynnwys penodau unigol yn y llyfr a manylion eraill, y byddwch, fodd bynnag, fel arall yn anghofio hyd at 80 y cant ohonynt erbyn y diwrnod canlynol. Fodd bynnag, os byddwch yn ysgrifennu pob rhan bwysig mewn cangen newydd, gallwch ddod yn ôl at eich map meddwl unrhyw bryd yn y dyfodol a byddwch yn gwybod ar unwaith beth yw ei hanfod. Ychwanegiadau amhrisiadwy i fapiau o'r fath yw lluniau a mân-luniau amrywiol, y mae eich cof yn ymateb hyd yn oed yn well iddynt nag i destun. Yn y diwedd, mae’r map meddwl cyfan yn un darlun mawr o ganlyniad, ac mae gan yr ymennydd dasg haws o’i gofio. Neu i gofio yn gynt yn nes ymlaen.
Wrth greu mapiau meddwl, mae’n bwysig cofio mai peth agos-atoch a phersonol yw hwn. Fel rheol, nid yw mapiau o'r fath yn gweithio i nifer o bobl, ond dim ond i'r un a greodd y map gyda'i feddyliau. Dyna pam nad oes rhaid i chi fod yn swil i dynnu pob math o luniau ynddynt, hyd yn oed os nad oes gennych chi dalent graffeg, oherwydd maen nhw'n ysgogi gwahanol gysylltiadau yn effeithiol iawn. Mae'r map meddwl wedi'i fwriadu'n bennaf ar eich cyfer chi ac nid oes angen i chi ei ddangos i unrhyw un.
Ond nid yw'n debyg na ellir defnyddio mapiau meddwl ar gyfer mwy o bobl o gwbl. I Griffiths, maent yn gymorth amhrisiadwy, er enghraifft, yn ystod hyfforddi, pan fydd yn defnyddio mapiau meddwl i ddarganfod eu cryfderau a’u gwendidau ynghyd â rheolwyr, y mae wedyn yn ceisio gweithio arnynt. Ar y foment honno, er enghraifft, mae'r ddwy ochr yn dod â map meddwl i gyfarfod o'r fath ac yn ceisio dod i rai casgliadau trwy gymharu ei gilydd.
Mae'n debyg y gallai nodiadau clasurol ateb y fath ddiben, ond mae Griffiths yn argymell mapiau meddwl. Diolch i gyfrineiriau syml, y dylai mapiau gynnwys yn bennaf (nid oes angen testunau hir yn y canghennau), gall person yn y pen draw gael dadansoddiad llawer mwy manwl a phenodol, er enghraifft ohono'i hun. Mae'r un egwyddor yn berthnasol i fapiau meddwl prosiect hefyd i ddadansoddiadau SWOT, pan all fod yn llawer mwy cynhyrchiol creu map meddwl ar gyfer gwendidau a chryfderau ac eraill na dim ond eu hysgrifennu mewn "biniau" a phwyntiau clir.
Yr hyn sydd hefyd yn bwysig am fapiau meddwl - a chyfeiriodd Chris Griffiths yn aml at hyn - yw faint o ryddid rydych chi'n ei roi i'ch ymennydd wrth feddwl. Daw'r syniadau gorau pan nad ydych chi'n canolbwyntio. Yn anffodus, mae'r system addysg yn gweithio'n llwyr yn erbyn y ffaith hon, sydd, i'r gwrthwyneb, yn annog myfyrwyr i ganolbwyntio mwy a mwy wrth ddatrys problemau, sy'n golygu mai dim ond cyfran fach o alluoedd yr ymennydd sy'n cael eu defnyddio ac nid ydym yn ymarferol yn gadael i 95 y cant o ymwybyddiaeth sefyll allan. Nid yw myfyrwyr ychwaith yn cael unrhyw ddosbarthiadau creadigol a "meddwl" i'w helpu i ddatblygu eu creadigrwydd eu hunain.
O leiaf mae mapiau meddwl yn cyfrannu at hyn, lle, diolch i gyfrineiriau amrywiol a chysylltiadau a grëwyd ar hyn o bryd, gallwch chi weithio'ch ffordd yn gymharol hawdd i graidd problem benodol neu ddatblygu syniad. Cymerwch seibiant a gadewch i'ch ymennydd feddwl. Dyma hefyd pam, er enghraifft, mae’n well gan Griffiths i bobl greu mapiau meddwl, os yw am weld eu hallbwn, bob amser o leiaf tan yr ail ddiwrnod, oherwydd wedyn gallant fynd at yr holl beth gyda phen clir ac yn llawn syniadau a syniadau newydd. meddyliau.
Nid yw 20% yn ymddangos i mi yn oddrychol fel gwelliant syfrdanol yn y llif gwaith. Diolch am unrhyw welliannau serch hynny. Pa sw/ap mae'r siaradwr yn ei ddefnyddio/argymell?
iMindMap + DropTask
http://jablickar.cz/recenze-imindmap-7/